EL MOTÍN DEL TÉ

EL MOTÍN DEL TÉ

Actividad

1. Observe el vídeo la revolución del Té  y el documento sobre el mismo tema y realice un Comic de mínimo tres páginas 

http://tourhistoria.com/2012/07/03/el-motin-del-te-de-boston-germen-de-la-revolucion-americana/

2. Observe la información sobre como realizar un Comic y sus características en el siguiente vinculo:

http://www.slideshare.net/profesora_rocio/el-comic-1432503

3. El comic lo puede realizar a mano y subirlo al blog o con cualquiera de las siguientes 

aplicaciones: 

Pixton

http://www.pixton.com/es/

Aplicación en línea con características Web 2.0 para crear Cómics. Ofrece una serie dePlantillas para seleccionar el número y disposición de los recuadros, varios personajes prefabricados, fondos y artículos decorativos, etc. Los estudiantes pueden crear Historias sobre temas relacionados con las diferentes asignaturas. 

El primer paso consiste en seleccionar el tipo de cómic (rápido, clásico, chiste, gran formato, avatar, 4-Koma, largo y estilo libre). A continuación, se selecciona la plantilla más apropiada para la Historia que se quiere contar. Luego se eligen los personajes a utilizar; esto genera una página nueva con el cómic en versión editable (modificar título, personajes, globos y textos).

Español | Versiones Gratuita y de Pago | En Línea | Requiere registro.

GoAnimate

http://goanimate.com/

Aplicación en línea para crear Videos con algunas opciones gratuitas y otras de pago. Con GoAnimate se pueden crear Cómics en los que los personajes hablan en lugar de utilizar viñetas y globos con texto.

Lo primero es hacer clic en el botón “Crea tu vídeo”, luego elegir el escenario, los personajes y escribir o grabar los diálogos. La herramienta ofrece las opciones de utilizar Músicaambiental para el Video y de crear personajes propios.

Español | Gratuito + Pro US$199 x Año | En Línea | Requiere registro.

Comic Maker

https://play.Google.com/store/apps/details?id=com.apppie.comicstrip 

Aplicación para Android que permite elaborar fácilmente Cómics a partir de Fotografías. Ofrece varios diseños para los recuadros y en cada recuadro se puede insertar unaFotografía y agregarle uno, de los seis tipos de globo, con su correspondiente texto. A lasImágenes se les puede aplicar uno de cuatro efectos especiales disponibles: imagen antigua, dibujo a lápiz, dibujo animado y sepia.

Inglés | Gratuito | Android |

Toondoo

http://www.toondoo.com/

Con Toondoo los estudiantes pueden crear en línea sus propias historietas sobre cualquier tema. Para ello, utilizan los personajes, escenarios y objetos que ofrece la aplicación o crean los propios. Además, es posible cambiar la expresión del rostro y del cuerpo del personaje seleccionado, lo cual contribuye a que se adapte al texto de cada viñeta.

El primer paso consiste en registrarse en el sitio. Luego se debe seleccionar el diseño de las viñetas (entre 1 y cuadro recuadros) para la historieta a elaborar. Si el Cómic es largo, la herramienta permite unir varias historietas en un solo libro. A continuación se arrastra a cada viñeta el fondo y los personajes prefabricados. Por último, se agregan los globos y sus respectivos textos. 

Es posible crear una Biblioteca con varios Cómics y publicarlos en un Blog o página Web.Inglés | Gratuito | En Línea | Requiere registro

Bitstrips

http://www.bitstrips.com/create/comic/

Aplicación en línea muy sencilla para crear Cómics. Una vez seleccionado el número de viñetas, se procede a seleccionar y configurar cada uno de los fondos, personajes, objetos, efectos y figuras que irán en cada recuadro de la historieta. Posteriormente se agregan los globos con los textos. Por último se aplican controles y filtros a personajes y globos.

Inglés | Gratuito | En Línea | Requiere registro

Comic Strip It

https://play.Google.com/store/apps/details?id=com.roundwoodstudios.comicstripit 

Con Cómic Strip It los estudiantes pueden elaborar en sus dispositivos Android atractivas historietas. La aplicación permite utilizar las Imágenes de la galería o tomar nuevas fotos directamente en el Cómic. Estas fotos se pueden agrandar o achicar, rotar y ubicar en diferentes posiciones. Al igual que en todos los programas para elaborar Cómics, se puede añadir título, globos con texto y aplicar efectos de imagen a cada fotograma. El Cómic resultante se puede compartir en todas las plataformas sociales.

Inglés | Gratuito | Android |

Creaza Cartoonist

https://itunes.apple.com/us/app/creaza-cartoonist/id517674681?mt=8

Programa para iPad que facilita crear Historias. Permite guardar los trabajos en línea en una cuenta de Creaza para su posterior edición, distribución y exportación. Se pueden crear películas a partir de los dibujos animados creados en el iPad.

Características: Crear Historias basadas en personajes prefabricados, accesorios y fondos realizados por diseñadores profesionales y artistas; cambiar el estado de ánimo y la expresión de los personajes; utilizar la cámara del iPad para añadir fotos a la historieta; guardar las historietas en línea y compartirlas con otros, o exportarlas a archivos PDF de alta resolución.

Inglés/Español | US$1.99 | iPad | Requiere registro.

Revolución norteamericana

Causas y consecuencias de la independencia de los Estados Unidos

Causas y consecuencias de la independencia de los Estados Unidos

Causas de la revolución de las 13 colonias

Estructurales

Desde mitad del siglo XVIII existían una serie de factores (economía dependiente, falta de autonomía política) que dañaban las relaciones entre colonos y Metrópoli.

El desencadenante de la revuelta

Se produjo tras la Guerra de los Siete Años que Inglaterra había mantenido con Francia (entre 1756 y 1763). Este conflicto generó una crisis financiera del Estado que la Corona intentó paliar recurriendo al forzoso concurso económico de los colonos en forma de nuevos impuestos.
Uno de estos impuestos fue la Stamp Act o "Ley del timbre" (1765), sello que gravaba la adquisición de documentos oficiales y la prensa. La oposición de las colonias a lo que consideraban una tasa abusiva obligó a la Corona a retirarla. 

Sin embargo, más tarde, en 1767, fueron establecidos otros impuestos (Townshend Acts) que gravaban el papel, el vidrio, el plomo y el té.

Los colonos consideraron ilegítimas tales contribuciones y denunciaron la imposibilidad de disponer de representación en los foros donde se decidían iniciativas de tal calibre. Las protestas no se hicieron esperar y alcanzaron especial gravedad en 1770, año en que tuvo lugar la llamada "Matanza de Boston".

0

Ante la violenta reacción de los colonos, la Corona decidió retirar todas las tasas, salvo la del Té, hecho que provocó el llamado "Motín del Té" acontecido en el puerto de Boston (1773).

La respuesta a tales hechos por parte de la Corona se concretó en las llamadas "Leyes Coercitivas" de 1774, denominadas por los colonos"Leyes Intolerables", que se aplicaron a la colonia de Massachusetts y que supusieron, entre otras consecuencias, la clausura del puerto de Boston. En septiembre de 1774 se celebró un Congreso en Filadelfia(Pensilvania) que impulsó la colaboración de las colonias frente a las acciones británicas. Todavía no se defendía la independencia respecto a la metrópoli y la reunión se limitó a una serie de reivindicaciones expresadas a través de una Declaración de Derechos y Agravios. Consecuencias de la independencia de las trece colonias 1. Desde el punto de vista económico, los Estados Unidos de Norteamérica se liberaron de las trabas mercantilistas que les imponía la metrópoli cuando eran colonias y se lanzaron a un proceso de expansióneconómica y territorial (conquista del Oeste) que los llevó a convertirse en una gran potencia.  2. Desde el punto de vista social, la burguesía asumió el liderazgo de una moderna sociedad de clases mientras otros estados permanecían anclados todavía en la sociedad estamental. 3. Desde el punto de vista internacional, surgió el primer ejemplo dedescolonización. En cuanto al carácter internacional del conflicto hay que distinguir entre dos casos: Para Francia la guerra implicó un considerable gasto y la agudización de la crisis del Antiguo Régimen. Seis años después de concluido el conflicto americano estallaría su propia Revolución. España se anexionó extensas áreas del sur de Norteamérica, pero por otro, asistió impotente a la propagación de las ideas revolucionarias en sus territorios ultramarinos. Décadas más tarde perdería la mayor parte de sus colonias. 4. Desde el punto de vista político-ideológico, se consumó la primera revolución de carácter liberal que permitió hacer realidad las ideas más avanzadas de la Ilustración. La Constitución de 1787 fue la primera escrita de la historia. La República Federal que articuló el nuevo Estado llevó a la práctica ladivisión de poderes de Montesquieu: El legislativo recayó en el Congreso (dividido en dos cámaras: el Senado y la Cámara de Representantes). El judicial descansaba sobre el Tribunal Supremo. El ejecutivo fue encarnado por el Presidente de la República, el primero de los cuales fue George Washington. ACTIVIDAD 1. TENIENDO EN CUENTA LA ANTERIOR INFORMACIÓN , CON ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES APLICACIONES DISEÑE UN MAPA CONCEPTUAL. Herramientas para crear mapas conceptuales Estas 7 herramientas que encontrarás a continuación motivarán y ayudarán a tus alumnos a crear mapas conceptuales. ¡Míralas y compártelas! Mindomo: Recurso muy versátil para generar recursos infográficos y crear mapas conceptuales. Es necesario registrarse y ofrece la posibilidad de archivarlos en el ordenador e integrarlo con Google Apps. Cmaptools: Herramienta ideal para ejercitar la síntesis de los contenidos y estructurar las relaciones existentes entre ellos. Es totalmente gratuita. Gliffy: Editor on-line que permite crear y compartir diagramas, planos, diseños y otros dibujos. Bubbl: Herramienta que facilita la creación de mapas mentales con los colores que se escojan. Además es posibles compartirlos o imprimirlos. Lovelycharts: Aplicación gratuita con la que se pueden crear diagramas, organigramas y otros mapas conceptuales con aspecto profesional. Creately: Herramienta que facilita la participación entre los alumnos para crear mapas conceptuales, diagramas y organigramas. MindMeister: Aplicación con la que se pueden crear mapas conceptuales e incorporar enlaces y documentos. Para descargar el programa es necesario registrarse. 2. Una vez realizado el mapa conceptual publiquelo  en  su blog  3. Realice 3 comentarios al 3 blog, de sus compañeros; recuerde comenzar con el saludo, ser respetuoso y tener en cuenta la siguiente rubrica de evaluación.  Nota: Si un compañero ya tiene los tres comentarios debe buscar otro compañero, no interesa si es del otro octavo Criterios Excelente (25 puntos) Satisfactorio (20 puntos) Regular (15 puntos) Debe mejorar (10 puntos) Puntos obtenidos Conceptos El estudiante identificó los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto. Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto. El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto. Relación entre conceptos Las relaciones que presenta el mapa conceptual son aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables. Jerarquía Los conceptos están jerarquizados en forma lógica, es decir, en la parte superior se presentan los conceptos más inclusivos y en la parte inferior los subordinados. El mapa conceptual solamente presenta conceptos inclusivos. El mapa conceptual presenta en la parte superior los conceptos subordinados y en la parte inferior los conceptos inclusivos. Los conceptos están presentados sin ninguna jerarquía. Proposiciones Los conectores utilizados con los conceptos hacen que haya una excelente relación entre ambos para formar proposiciones. No todos los conectores utilizados con los conceptos son correctos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea solamente buena. Muchos de los conectores utilizados con los conceptos son incorrectos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea regular. Los conectores utilizados no son los correctos por lo tanto no se forman proposiciones. Total puntos obtenidos

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

A continuación encontraran la cronología de la independencia de los Estados Unidos. Por parejas elabore una linea del tiempo utilizando la aplicación TIMELINE.

A continuación: Cree una entrada llamada Linea del tiempo independencia de los Estados Unidos y publiquela cada uno en su respectivo blog. 

600-1850 Colonización de Norteamérica por los ingleses y sus descendientes, desplazando territorialmente a los indígenas americanos.

1619-1995 Se legitima y establece el uso de prisioneros africanos como esclavos, situación que jurídicamente sólo vino a terminar en 1995.

1789 George Washington es elegido primer Presidente de Estados Unidos, cuya población en la época era de 4 millones de habitantes, de los cuales 700.000 eran esclavos.

1846-1848 Continuando su expansión en territorios de América del Norte, Estados Unidos se apodera de Texas, California y Nuevo México, tras haber promovido y financiado un movimiento de secesión en estos territorios mexicanos. La población indígena de esas áreas fue encerrada en "reservaciones", donde se extinguió lentamente.

1861-1865 Producto de la política esclavista de los Estados del Sur, se inicia una Guerra Civil, llamada "Guerra de Secesión", tras la cual es abolida nominalmente la esclavitud, pero continúa la segregación política y social de la población negra, situación que se mantendría durante los próximos cien años.

14 Abr. 1865 Abraham Lincoln, Presidente de EEUU, es asesinado de un disparo en el Teatro Ford de Washington. Será el primero de una larga lista.

18 Oct. 1867 A través de gestiones realizadas por notorios banqueros judíos, Estados Unidos compra Alaska a Rusia, que se ve obligada a su venta como consecuencia de la guerra de Crimea. Finaliza la expansión en territorios de América del Norte, y se inicia la expansión hacia territorios de ultramar.

1898 Estados Unidos anexiona Hawái, iniciando de esta forma su expansión en ultra mar.

1846-1900 Sistemáticamente, Estados Unidos interviene en la política de los países centroamericanos, y particularmente en la Guerra de independencia de Cuba.

02 Jul. 1881 James Garfield, Presidente de EEUU, es asesinado de un disparo recibido en la Estación de Ferrocarriles de Washington.

1898 Un auto atentado hunde el buque estadounidense Maine, en la bahía de La Habana, gracias a lo cual Estados Unidos declara la guerra a España, apropiándose de sus últimas colonias. De este modo, Puerto Rico, Filipinas y Guam son anexionadas como provincias del naciente imperio. Este hecho ha terminado siendo reconocido abierta y públicamente a partir del año 2000.

06 Sep. 1901 William McKinley, Presidente de EEUU, es asesinado de un disparo en Buffalo.

1903 Estados Unidos provoca la secesión de Panamá del territorio Colombiano, a cambio de la posesión de la zona del Canal, que fue abierto a la navegación en 1914.

1916 EE.UU. compra las islas Vírgenes a Dinamarca.